ناقش الباحث محمد سيد محمد حسن على رسالة الماجستير في تخصص التربية، بمعهد البحوث والدراسات العربية، بالقاهرة، تحت عنوان: 'المشكلات الإدارية للتدريب الإلكتروني لمعلمي التعليم الثانوي العام بمحافظة أسيوط وسبل التغلب عليها'.
وشكلت لجنة الحكم التي ناقشت الرسالة بمقر معهد البحوث والدراسات العربية، برئاسة الدكتور شاكر محمد فتحي أحمد أستاذ التربية المقارنة والإدارة التعليمية المتفرغ بكلية التربية، جامعة عين شمس، رئيسا ومناقشا، والدكتورة نادية يوسف كمال، أستاذ أصول التربية كلية البنات، جامعة عين شمس، مناقشًا، والدكتور حشمت عبد الحكم محمدين أستاذ الإدارة والتخطيط والدراسات المقارنة وعميد كلية التربية بنين بالقاهرة السابق، مشرفًا.
وهدف البحث إلى التعرف على المشكلات الإدارية المتعلقة بالتدريب الإلكتروني لمعلمي التعليم الثانوي العام، بمحافظة أسيوط، وتقديم مقترحات للتغلب عليها، وتحديد مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول مشكلات التدريب الإلكتروني، تبعًا لمتغيرات: النوع، موقف المدرسة من الاعتماد، سنوات الخبرة).
وأظهرت نتائج البحث وجود العديد من المعوقات الإدارية التي تعترض تنفيذ التدريب الإلكتروني بشكل فعال، تشمل هذه المعوقات مشاكل البنية التحتية التكنولوجية، مثل نقص الأجهزة المناسبة، وعدم استقرار شبكات الإنترنت، بالإضافة إلى مشكلات أمن المعلومات، وقلة الموارد المالية المخصصة لتطوير التدريب الإلكتروني، مما يؤثر سلبًا على جودة التدريب ويحد من إمكانية توسع نطاقه، وضعف التخطيط الاستراتيجي للتدريب الإلكتروني من قبل الإدارات التعليمية، كما أن هناك قصورا في رسم السياسات وتحديد الأهداف المتعلقة بتطبيق التدريب الإلكتروني بشكل فعال وصعوبة تقييم أداء المتدربين وضمان تحقيق الأهداف المرجوة من التدريب الإلكتروني، نتيجة لعدم توفر أدوات تقييم مناسبة لهذا النوع من التدريب.
كما أظهرت نتائج البحث، أن المشكلات الإدارية في التدريب الإلكتروني كانت بارزة بشكل كبير، حيث جاء محور مشكلات التنظيم' في المرتبة الأولى بمتوسط موزون (٢.٤٦)، ونسبة مئوية (۸۲)، تلاه محور مشكلات المتابعة والتقويم بمتوسط (٢.٣٦)، ونسبة مئوية (٧٨.٧٤%)، كما جاء محور مشكلات التخطيط' في المرتبة الثالثة بمتوسط (۲.۳۳)، ونسبة مئوية (۷۷.۷۳%) ، وأخيرًا جاء محور مشكلات التوجيه' في المرتبة الرابعة بمتوسط (۲.۲۷) ونسبة مئوية (٧٥.٧٣%).
وفي ضوء هذه النتائج، أوصى البحث بضرورة تحسين الجوانب التنظيمية والتخطيطية والتقويمية لضمان فعالية التدريب الإلكتروني وتحقيق أهدافه، وضرورة توافر خطة استراتيجية للتدريب الإلكتروني، وفتح قنوات اتصال فعالة لتزويد المعلمين بالمقومات اللازمة حول برامج التدريب، مع فتح مراكز دعم فني في كل إدارة تعليمية.
تابعوا آخر أهل مصر على Google News
